Как связаны между собой мотивация и обучение? Чтобы понять,
как происходит процесс обучения, мы должны узнать о принципах
работы мозга ребенка.
Наш мозг постоянно
развивается. Каждый день новые побуждения и чувства
способны образованию новых связей, так называемых
синапсов, между примерно 100 миллиардами нервных клеток
мозга. Мало используемые мыслительные пути постепенно
«закрываются».
С рождения дети начинают познавать
мир, учиться и их мозг, и их мозг меняет свою форму, в детстве
мозг еще очень пластичен: окружающая среда, опыт, эмоции и
обучающие процессы оставляют в нем самые значимые и
долговременные следы. Они прокладывают дороги по которым в
будущем все обучение и будет проходить.
Позже могут
появиться еще и «боковые улочки», но они не изменят основных
путей, по которым течет мыслительный процесс. При этом мозг в
определенных фазах развития особенно закрыт и восприимчив.
Если такая фраза прошла, то существенных изменений в мозге
уже не произойдет.
Так, например, основы математики и
логики между вторым и пятым годом жизни усваиваются
ребенком под воздействием окружения.
Знания
накапливаются всегда за счет пережитых чувств. Все, что
связано с эмоциями, мы воспринимаем особенно хорошо. Даже
в текстах мозг распознает эмоционально окрашенные слова
быстрее, чем нейтральные понятия. Уже одного взгляда на такие
слова как «любовь», «успех» или «страх», достаточно, чтобы
пробудить сильную реакцию, и текст запомниться лучше.
Этот принцип может работать как в положительном, так и в отрицательном направлении. Сцены
из фильмов ужасов глубоко врезаются в память детей на целые
десятилетия. Выученный под принуждением или давлением
материал оставляет в памяти глубокий отпечаток, но легче
воспринимается и запоминается информация, которая
связанная с приятными ситуациями и ощущениями.
Особенно
важна связь информации и эмоций для областей мозга, которые
управляют движущей, стимулирующей силой. Не существует так
называемого «мотивационного гена». Каждый момент
выплескивания нейромедиаторов системы вознаграждения
сохраняется в памяти. Это усиливает желание.
Этот же
процесс касается страха, раздражения и стресса, которые
также отражаются на нервной системе.
Все события, как
положительные, так и отрицательные, создают
кратковременные биохимические и долговечные структурные
изменения синапсов. Каждый раз происходит небольшой
обучающий процесс, изменяющий мозг.
Таким образом, из
согласованного взаимодействия генетических предпосылок
и полученного в детстве опыта образуется то, что можно
было бы назвать индивидуальным «мотивационным профилем».
Интересы
и способности, ценности, представление о самом себе,
убеждения и эмоциональное развитие постоянно воздействуют
на нас, хотя мы и не воспринимает их осознанно.
В
детстве как бы создается «жесткий диск» человеческого
мозга. Если дети в детстве окружены любовью, вниманием и
поддержкой, все глубинные схемы сформируются у них наилучшим
способом.
Оставить комментарий
Вы должны войти, чтобы оставить комментарий.