Темпи сучасного життя такі, що вибором відповідних розвиваючих занять для наших малят ми спантеличуємося, ледве вони починають говорити.

Як не помилитися в розрахунках і не перенавантажувати маленького, який все ще дуже зайнятий вирішенням головного свого завдання — рости і рости. Слово лікарям-неврологам.

Питання про те, чим зайняти малюка, зазвичай постає перед батьками, коли йому виповнюється 2 роки.

У цей період діти починають поступово входити в світ — вчаться спілкуватися один з одним і вчитися. І всі вони добираються до цього етапу, маючи різні можливості.

Мова йде і про характер, і про вже освоєні навики, і про стан здоров’я. Зрозуміло, що стан нервової системи малюка сильно впливає на весь процес його розвитку, включаючи здатність вчитися.

Ось чому, перш ніж складати для дитини план занять, потрібно зрозуміти, чи добре працює ця система, що керує майже всіма важливими процесами в організмі. І відповісти на таке питання може тільки лікар-невролог.

Справа в тому, що, якщо після народження у малюка були проблеми, пов’язані з браком кисню (гіпоксією) під час вагітності та / або пологів (наприклад, перинатальна енцефалопатія, підвищений або знижений тонус, підвищений внутрішньочерепний тиск, надмірна збудливість), то до другого року життя дитини можливі наслідки цих порушень можуть зберегтися.

У цей період і лікар, що лікує малюка, і його батьки побачать, чи вдалося організму маленького подолати давні проблеми, чи варто продовжувати терапію, чи потребує він особливої уваги, а значить, і особливого режиму занять.

Поява перших ознак перевантаження — сигнал, що складений для малюка розклад потрібно міняти. Якщо він почне гірше спати, стане дратівливим, плаксивим, якщо раптом погіршиться його апетит — значить, він втомився. Тоді потрібно починати заходи!

Почати з початку

Перші ж досліди дітей на ниві навчання звичайно виявляють ті труднощі, впоратися з якими так і не вдалося. І цю роботу не варто відкладати, тому що, коли така дитина піде в школу, проблем тільки додасться.

Як вчитиметься малюкові, який просто не вміє зосереджуватися, або утримувати в пам’яті нову інформацію або управлятися з письмом, тому що руки «не слухаються»?

Щоб стало зрозуміло, як невирішена проблема перетворюється для дитини в цілий «клубок» складнощів, давайте повернемося трохи назад. Отже, здібності малюка вчитися пов’язані з тим, як працює його нервова система. А цей результат залежить від того, як розвивалася дитина з моменту народження.

Крок за кроком, починаючи з появи і поступового згасання рефлексів новонародженого, а потім освоєння нових рухів і положень тіла (від навику тримати голову до перших впевнених кроків), одночасно перших проб «мови» (від гуління до лепету, вимовлення складів, а потім і фраз), спроб грати (спочатку просто схопивши брязкальце) і так далі, нервова система дитини проходить шлях, кожний етап якого готує його до освоєння наступного.

Якщо на якомусь із проміжків виникає заминка, вона може «потягнути» за собою наступну. Ось чому під спостереження лікаря-невролога малюки потрапляють з народження — тоді можливі складнощі вдається помітити і скоригувати, не чекаючи наслідків. І навіть якщо такі труднощі залишилися, не втрачайте часу зараз!

Хто частіше за інших виявляється в кабінеті лікаря-невролога з нагоди навчальних негараздів?

Худорлявий, невисокий, сором’язливий і незграбний малюк, якому важко даються заняття зі всякою «дрібнотою».

Вибір. Навантаження для таких дітей потрібно відміряти, як ліки, в невеликих дозах. Складаючи для них розклад занять, акцентуйте увагу на лікувальну фізкультуру, яка допоможе цим малюкам надолужити заминку в зрості і вазі, навчить упевнено рухатися.

Буде корисна їм і ритмічна гімнастика з елементами танцю, вона навчить їх управляти своїм тілом, добре його відчувати і розвине координацію рухів.

Такі діти часто стикаються із затримками в освоєнні мови, тому їм дуже потрібні заняття для розвитку дрібної моторики рук: малювання, ліплення, конструювання, гра на музичних інструментах. А спів, крім того що полегшить розвиток мови, ще і потренує слух, що, зрештою, допоможе дитині заговорити.

Бажано, щоб група, з якою буде займатися дитина, була невеликою, інакше вона буде почувати себе не дуже затишно.

Увага! До 3 років малюки починають грати і спілкуватися один з одним. Якщо ви помітите, що дитина сторониться компанії ровесників, любить займатися сама з собою, вигадуючи незвичайні, а тим більше дивні ігри, не поспішайте пояснювати це природженою сором’язливістю.

Покажіть малюка фахівцям — неврологові, психологові і дефектологові. Вони поспостерігають за тим, як ця особливість буде розвиватися в дитині, і, якщо буде потрібно, допоможуть їй з нею впоратися чи направлять до психіатра.

У продовженні читайте:

Спочатку до лікаря, а потім вчитися!

Оставить комментарий

Adblock detector