Развитие ребенка. Математика важна с пеленок?

Знакомить малыша с простейшими математическими понятиями можно чуть ли не с рождения. Ведь математика – это мир вокруг: геометрические фигуры, пространственные отношения, количество…

Играя с крохой, можно создать все предпосылки для успешного изучения математики в школе. Что же мы можем ему предложить?

Развитие ребенка и его обучение должно строиться по принципу от простого к сложному. Не нужно сразу пытаться научить малыша цифрам.

У детей до 4 лет плохо развито абстрактное мышление, которое нужно для восприятия знаков и символов. Но вы можете познакомить ребенка со свойствами предметов (их формой, размером, цветом), научить сравнивать и классифицировать их, помочь понять простейшую логику и даже называть количество предметов, пересчитывать их.

Сначала…

Есть методики, позволяющие учить ребенка с первых месяцев жизни. Глен Доман, например, предлагает показывать малышам карточки, на которых изображены красные кружки, и называть их количество. На первой карточке один кружок, на второй этот и еще один, на третьей − эти два и еще один и т. д.

Ребенок действительно с первых месяцев жизни способен увидеть разницу между карточкой с двумя точками и карточкой с одной. Используя способности и интерес младенца, с раннего возраста можно обращать его внимание на форму предметов (вешать над кроваткой контрастные треугольники, квадраты, круги, ромбы…); на количество (вот много/мало игрушек) или − во время гимнастики или массажа − на пространственные отношения (вперед, назад, влево, вправо).

Поощряйте интерес ребенка к изучению форм, цветов, количества предметов. Математика – совсем не скучная наука.Донесите эту мысль до крохи в раннем детстве – и в школе не будет проблем. Будущие успехи ребенка зависят от от того, насколько заинтересует его этот предмет.

Пример родителей, их отношение к этой науке очень важен. Если мама, начиная занятие, вздыхает: «Ох уж эта математика! Кошмар!» или при первой ошибке или задумчивости крохи качает головой: «И у него будут проблемы с алгеброй, как у меня!», то малыш может решить, что математика − это плохо и скучно. Попытайтесь превратить изучение математики в увлекательную игру.

Цвет

Чтобы познакомить ребенка с понятием «цвет», нужны любые предметы, одинаковые по форме и размеру, но отличающиеся по цвету: кубики, карандаши, кружочки из бумаги и т. п. Показывая ребенку один из предметов, вы можете назвать его цвет, хотя на данном этапе это будет «зоной ближайшего развития», то есть то, что ребенок усвоит чуть позже. Пока же учите находить предметы одинакового цвета. Покажите, как положить синий кружок на синий кубик, как загрузить машинку только красными карандашами.

Для усвоения понятия «цвет» можно использовать настольные игры-ходилки, но те, где вместо точек и цифр на кубике − разноцветные грани и идентичные кружочки.

Форма

Если показать полуторагодовалому малышу шарик, он сможет на ощупь отыскать его в мешочке. С этого возраста можно приступать к изучению формы предметов.

Знакомство с формой происходит по тому же принципу, что и с цветом. Пробуйте вместе отыскивать все круглые предметы в доме а также все прямоугольные, треугольные. Можно сделать картонным фигуркам мордашки и играть с ними, заодно знакомя ребенка с эмоциями.

Грозный, сердитый прямоугольник, удивленный круг, грустный треугольник (хотя, впрочем, очень веселый с обратной стороны).

Складывайте из фигурок домики, человечка, елочки, машинки… Постепенно подводите ребенка к классификации предметов, выделению общих свойств. Уже можно отбирать предметы одного цвета или одной формы. Позже добавится и понятие «размер».

Размер

Понятие размера лучше дать с одинаковыми по форме и цвету предметами. Можно использовать пластилин и скатать два красных шарика − большой и маленький.

Занимаясь по этой теме, интересно поиграть в семью шариков из фольги. Скатайте большие и маленькие шарики из конфетных оберток, сложите их в спичечный коробок – домик – и затейте обычную постановочную игру. Большие шарики − взрослые, а маленькие − дети.

Теперь хорошо бы объяснить ребенку, что для большого предмета нужна и коробка большая, а для маленького подойдет и маленькая. Можно использовать готовые рамки и вкладыши Монтессори. Они дают возможность поупражняться и с формой, и с размером.

Пространственные отношения

Чтобы объяснить ребенку числовую последовательность, ему надо показать, что значат слова «впереди», «за», «после», «слева», «справа». Если вы спросите малыша, какое число идет после 5, он не сможет ответить, даже если заучит, как считалку, числа от 1 до 10.

Начните работу с игры. Расставьте мягкие игрушки и попросите дать вам зайку, который стоит за щенком, затем игрушку справа от мишки и так далее.

Старайтесь использовать подобные слова как можно чаще. Собираясь с ребенком на улицу, проговаривайте: «Надеваем носочек на левую ногу, теперь на правую…» А дожидаясь своей очереди, скажите, что вы идете за этим человеком, что он впереди вас, а вот за вами та женщина с девочкой…