Читать статью на русском языке

Кожен батько сподівається, що школа допоможе його дитині стати більш освіченою. Чи обґрунтовані ці надії і який вид розуму наша школа розвиває в своїх учнів?

Завдання будь-якої школи — розвивати здібності дітей, та інтелектуальні — в першу чергу. Питання в тому, що ми розуміємо під виразом «розумна дитина». Немає людей розумних взагалі, таке подання — абстракція. Розумним можна бути тільки в чомусь: математиці, в гуманітарних науках, у ручній праці, в людських відносинах.

Але традиційна масова школа, в якій навчаються більшість наших дітей, влаштована так, що розвиває головним чином виконавську сторону розуму — здатність діяти за правилом і інструкцією, однак слабо розвиває творче вміння застосовувати правила в нестандартних умовах чи відкривати нові закони.

А соціальний і емоційний інтелект — обдарованість у спілкуванні, володіння своїми емоціями і розуміння почуття інших, взагалі почуття причетності — у школі не затребувані.

Ці сторони дитячого розуму школа не помічає. Хоча вже в початкових класах добре видно, в чому саме «розумна» дитина. Наприклад, дівчинку, яка в роздягальні всім зав’язує шарфики і застібає тугі ґудзики, швидше за все, не помітять як розумну в співпереживанні і допомозі. Адже багато її однокласників хотіли б сидіти за однією партою саме з цією — нехай не самою кмітливою — дівчинкою, оскільки її присутність допомагає зібратися з думками.

Традиційна школа, якщо вона використовує всі свої педагогічні резерви, чудово розвиває виконавські здібності.

Більшість її випускників мають внутрішню дисципліну: якщо перед ними поставлена мета, є алгоритм рішення, вони можуть намітити план, послідовно виконати всі заплановані дії, довести справу до кінця, проконтролювати результат… Але вони рідко ставлять перед собою нові цілі самостійно, за власною ініціативою.

Якщо немає інструкцій, вони зупиняються і чекають вказівок. У школі діти одержують знання в готовому вигляді. Розум дитини не працює над тим, як здобути це знання, його годують з ложечки і одягають у такі педагогічні памперси. Уява, допитливість розуму залишаються незатребуваними. Справа тут не у вчителях — у школі працює багато розумних, добрих, ліберальних вчителів, які люблять дітей.

Причина в традиційному стилі викладання: він не тільки не розвиває розум учнів, але й знижує їх інтелектуальний потенціал, оскільки не створює умов для того, щоб діти в навчанні були ініціативні, мали власну думку, критично сприймали інформацію.

Адже саме ініціатива, самостійність, відповідальність, здатність відповідати за свій вибір потрібні сьогодні від розумної людини. Недарма про ці якості пишуть майже в кожному резюме.

Джерело: www.psychologies.ru

Оставить комментарий

Adblock detector