Розвиток дитини. Перешкоджати грі дитини не можна.

Читать статью на русском языке

Ігри не тільки приємне проводження часу, вони необхідні для повноцінного розвитку особи, як фізичного, так і психічного.

Позбавлені ігор діти виростають агресивними, боязкими. Їх реакції на ситуації, особливо при контактах з іншими особами, часто помилкові.

Постарайтеся побачити в іграх тренування, перевірку виконання вроджених програм поведінки як підходити до своїх, як діяти зі статевим партнером, дітьми, як битися, як перемагати і як поступатися, як будувати, ховати.

В іграх можна порушувати особисту дистанцію, вступати в тілесний контакт з партнером, боротися словом, дізнатися, що таке інша особа, чого від неї можна чекати і як себе вести.

Діти проходять період захоплення будівництвом примітивних настилів, куренів, а до печер і схожих на них витворів — їх тягне дуже сильно.

І неправильно думати, що вони наслідують дорослих, які будують будинки. На обладнаному майданчику для ігор можуть стояти дуже затишні будиночки, великі кубики, з яких можна побудувати будинок, але якщо де-небудь в кутку майданчика росте дерево з великим дуплом, воно набагато сильніше приваблює дітей, ніж підготовлені дорослими споруди.

Іграшки потрібні дітям, і, якщо їм не вистачає, вони здатні знаходити і робити їх самі. Так і було раніше. З паличок, глини, травинок, вовни, шкурок, ганчірок діти створювали щось, у чому тільки їх особлива уява могла побачити ляльку, козлика, зайчика, ведмежатка.

Сучасну дитину оточує гігантський світ іграшок, які постачає досить прибуткова виробнича індустрія іграшок. Десятки тисяч досвідчених фахівців шукають і знаходять шляхи до серця дитини, створюючи все нові моделі, перед якими їй не встояти. Вони знають безліч секретів, далеко не очевидні.

Перш за все, якщо мова йде про іграшки, що зображають продукти діяльності людини інструменти, машини, зброя, домашнє начиння, чим натуральніше вони, тим точніше відтворюють «справжнісінькі» речі, тим більше подобаються маляті.

Однак, з іграшками, які зображують тварин, це не так. Точна копія тварини менше приваблює дитину, ніж спотворена, але спотворена певним чином. Як же?

Голова повинна бути велика і кругла, кінцівки укорочені, ніс приплюснутий, вуха великі, округлі і стирчать, очі дивляться вперед, великий живіт і округлий. У такому виконанні дитина однаково добре приймає і мишу, і зайця, і мавпу, і собаку, і ведмедя, і тигра.

Малюка не бентежить, що деякі з них хижаки. Але якщо, навпаки, зробити голову менше і подовженою, ніс і кінцівки довгими, вуха притиснутими і гострими, а очі зрушити на бока голови, діти будуть уникати таких іграшок, особливо хижаків.

Дуже добре, якщо іграшка покрита шерстю і шерсть ця м’яка і довга.

Майстри давно виявили це, але етологи тільки нещодавно зрозуміли, в чому тут справа. А справа в тому, що дітям подобаються іграшки, несучі загальні для багатьох тварин ознаки дитинча. Це не зайці, пси, ведмеді, козли, тигри, а зайчата, щенята, ведмежата, козенята, тигренята. З ними можна грати, вони люблять грати. А з дорослими грати не можна, вони не гратимуть.

Досліди з тваринами показали, що багато з них дізнаються в показаній їм моделі дитинча за цими ознаками. Суворий пес терпляче зносить загравання дитини, козеня, лелеки тому, що пес не може ображати цуценя. Ми теж маємо тепле почуття, жалість, розчулення до дитинчат з яскраво вираженими дитячими ознаками. А види, що зберігають їх все життя, нам дуже симпатичні.

В іграх, як відомо, іграшки оживають. Для дитини протиріччя між тим, що вони свідомо неживі, і тим, що вони повинні бути живі, так як зображують тварин, долається.

Перше є розумне знання, друге інстинктивне. Така ж двоїста реакція на моделі живих об’єктів виявлена у багатьох тварин. Але не смійтеся над ними.

Для розумного прибульця з іншої планети не меншою загадкою було б те, що дорослі люди в кіно всерйоз переживають зняті на плівку надумані події, давно зіграні акторами (які всі живі здорові і зараз зайняті зовсім іншим).

Сила мистецтва. Вона не тільки в умінні створити (малюванням, ліпленням, грою) моделі, діючі сильніше, ніж реалії, але і в нашій здатності реагувати на моделі як на реалії.