Воспитание детей. Ребенок на грани нервного срыва.

Читати статтю українською мовою

Се­год­ня ни од­но пси­хо­ло­ги­чес­кое об­сле­до­ва­ние не об­хо­дит­ся без ди­аг­нос­ти­ки ак­цен­ту­а­ций ха­рак­те­ра. Имен­но они со­став­ля­ют ос­нов­ной, устой­чи­вый ри­су­нок лич­нос­ти.

Чис­ло черт ха­рак­те­ра чрез­вы­чай­но ве­ли­ко и пре­вы­ша­ет ты­ся­чу наи­ме­но­ва­ний. Чер­ты ха­рак­те­ра про­яв­ля­ют­ся не толь­ко в их ка­чест­вен­ном свое­об­ра­зии, но и в ко­ли­чест­вен­ной вы­ра­жен­нос­ти — есть лю­ди бо­лее или ме­нее по­до­зри­тель­ные, бо­лее или ме­нее щед­рые, бо­лее или ме­нее чест­ные и от­кро­вен­ные.

Ре­бе­нок, как и каж­дый че­ло­век, в той или иной сте­пе­ни уяз­вим — он мо­жет быть чувст­ви­тель­ным к од­ним стрес­со­ген­ным фак­то­рам и аб­со­лют­но без­ра­ли­чен к дру­гим. Сла­бое зве­но в ха­рак­те­ре за­час­тую об­на­ру­жи­ва­ет­ся лишь в тех труд­ных си­ту­а­ци­ях, ко­то­рые тре­бу­ют ак­ти­ви­за­ции имен­но это­го зве­на. Так или ина­че, иног­да воз­ни­ка­ют си­ту­а­ции, ког­да малыш не справ­ля­ет­ся с собст­вен­ны­ми эмо­ци­я­ми, то есть его ре­ак­ция на про­ис­хо­дя­щее до­сти­га­ет воз­мож­но­го пре­де­ла и ока­зы­ва­ет­ся у край­ней гра­ни­цы нор­мы — этот мо­мент и на­зы­ва­ют ак­цен­ту­а­ци­ей ха­рак­те­ра.

Ре­ак­ция ре­бен­ка за­ви­сит от ти­па его ак­цен­ту­а­ции:

• ин­тро­верт­но­му ти­пу ха­рак­те­ра свойст­вен­на за­мкну­тость, за­труд­нен­ность в об­ще­нии и на­ла­жи­ва­нии кон­так­тов с окру­жа­ю­щи­ми, уход в се­бя;
• экстра­верт­но­му — эмо­ци­о­наль­ная взвин­чен­ность, жаж­да об­ще­ния и де­я­тель­нос­ти, го­вор­ли­вость, не­по­сто­янст­во увле­че­нй, иног­да хваст­ли­вость, по­верх­ност­ность;
• не­управ­ля­е­мо­му ти­пу — им­пуль­сив­ность, кон­фликт­ность, не­тер­пи­мость к воз­ра­же­ни­ям, иног­да и по­до­зри­тель­ность. Та­кой тип ха­рак­те­ра свойст­вен­нен под­рост­кам — по­вы­шен­ная раз­дра­жи­тель­ность и жа­лость к са­мо­му се­бе мо­жет при­вес­ти к крат­ков­ре­мен­ным вспыш­кам гне­ва, од­на­ко быст­рая ис­то­ща­е­мость нер­в­ной сис­те­мы ско­ро га­сит гнев и спо­собст­ву­ет уми­ротво­ре­нию, рас­ка­я­нию, сле­зам;
• сен­ти­зив­но­му ти­пу свойст­вен­на пуг­ли­вость, за­мкну­тость и за­стен­чи­вость. Та­кие де­ти из­бе­га­ют но­вых зна­ком­ств, не учавст­ву­ют в ша­лос­тях и рис­ко­ван­ных пред­при­я­ти­ях сверст­ни­ков, стес­ня­ют­ся отве­чать пе­ред клас­сом, опа­са­ясь вы­звать ошиб­кой смех или слиш­ком хо­ро­шим от­ве­том за­висть;
• де­мон­ст­ра­ци­он­но­му ти­пу ак­цен­ту­а­ции ха­рак­те­ра при­суз эго­цент­ризм, по­треб­ность в по­сто­ян­ном вни­ма­нии к сво­ей осо­бе, вос­хи­ще­нии и со­чувст­вии. Лжи­вость, склон­ность к по­зер­ст­ву, де­мон­ст­ра­тив­ность по­ве­де­ния — все это опре­де­ля­ет­ся стрем­ле­ни­ем лю­бы­ми средст­ва­ми вы­де­лить­ся сре­ди сверст­ни­ков.

При пра­виль­ном от­но­ше­нии ро­ди­те­лей ­ак­цен­ту­а­ци­я­ми ха­рак­те­ра мож­но на­учить­ся управ­лять и, что не­ма­ло­важ­но, на­учить ре­бен­ка справ­лять­ся с собст­вен­ны­ми ре­ак­ци­я­ми.