До­школь­ник хвас­та­ет­ся сво­и­ми ве­ща­ми или уме­ни­я­ми?
Пе­ре­клю­чи­те его вни­ма­ние с собст­вен­ных до­сти­же­ний на
удо­вольст­вие от иг­ры, твор­чест­ва и из­бе­гай­те си­ту­а­ций
кон­ку­рен­ции.

«При­мер­но
с трех лет де­ти на­чи­на­ют хва­стать­ся: «Смот­ри­те, что у ме­ня
есть!», «А я вот как умею де­лать!» Это ес­тест­вен­ный этап
взрос­ле­ния: так ре­бе­нок утверж­да­ет се­бя. Но у не­ко­то­рых
до­школь­ни­ков хвас­товст­во до­ми­ни­ру­ет в по­ве­де­нии на
про­тя­же­нии не­сколь­ких лет. Они бо­лез­нен­но ре­а­ги­ру­ют на
пре­иму­щест­ва дру­гих де­тей и не толь­ко пы­та­ют­ся по­ка­зать, что
они са­мые луч­шие, но и при­ни­жа­ют до­сто­инст­ва дру­гих: «Вот у
ме­ня есть, а у те­бя нет!», «Я умею, а ты нет».

Час­то так
ве­дут се­бя де­ти, чьи ро­ди­те­ли хо­тят ви­деть их са­мы­ми
луч­ши­ми. Уста­нов­ка взрос­лых на успех (осо­знан­ная или нет)
вы­зы­ва­ет у ре­бен­ка не­на­сы­ща­е­мую по­треб­ность в по­хва­ле и
пре­вос­ходст­ве над дру­ги­ми и ста­но­вит­ся глав­ным мо­ти­вом его
по­ступ­ков. К се­бе и окру­жа­ю­щим он на­чи­на­ет от­но­сить­ся
ис­клю­чи­тель­но оце­ноч­но и боль­ше все­го на све­те бо­ит­ся
ока­зать­ся ху­же дру­гих. Ре­бе­нок чувст­ву­ет тре­во­гу и
не­уве­рен­ность в се­бе, что, в свою оче­редь, ком­пен­си­ру­ет­ся
хвас­товст­вом.

Преж­де все­го пе­ре­стань­те оце­ни­вать и
срав­ни­вать его с дру­ги­ми деть­ми. До пя­ти лет луч­ше из­бе­гать
со­рев­но­ва­тель­ных игр, где не­ми­ну­е­мо воз­ни­ка­ет
кон­ку­рен­ция и где по­бе­да – глав­ная цель. При­смот­ри­тесь,
до­ста­точ­но ли ваш сын (дочь) иг­ра­ет, ри­су­ет, кон­ст­ру­и­ру­ет.
Учи­те его стро­ить сю­же­ты, оду­шев­лять ку­кол, со­зда­вать
по­дел­ки. В твор­чес­кой иг­ре мы оце­ни­ва­ем не ре­бен­ка, а
ре­зуль­тат тру­да. Это по­мо­га­ет ему не мыс­лить в ка­те­го­ри­ях
«луч­ше–ху­же», а по­лу­чать удо­вольст­вие от про­цес­са иг­ры».

Источник: www.psychologies.ru


Фото: www.psychologies.ru

Оставить комментарий