Воспитание детей. Медиа-воспитание. Переизбыток информации вредит ребенку.

В на­ши дни шко­ла
как по­став­щик ин­фор­ма­ции и ис­точ­ник зна­ний кон­ку­ри­ру­ет со
средст­ва­ми мас­со­вой ин­фор­ма­ции, ко­то­рые при­вле­ка­ют
пуб­ли­ку убе­ди­тель­ным ви­део­ря­дом, му­зы­кой и спе­ци­аль­ны­ми
эф­фек­та­ми.

То, что пре­под­но­сит­ся эмо­ци­о­наль­но,
дейст­ву­ет го­раз­до силь­нее, по­это­му учи­те­ля и лю­бая
на­ри­со­ван­ная на доске ме­лом кар­ти­на про­игры­ва­ет
те­ле­ви­де­нию. Мно­гие де­ти и под­рост­ки при­вы­ка­ют к
стре­ми­тель­ным сю­же­там и мол­ни­е­нос­но ме­ня­ю­щим­ся сце­нам
из-за ком­пью­тер­ных игр и те­ле­ви­зо­ра. Тер­пе­ния здесь не
тре­бу­ет­ся: кад­ры ме­ня­ют­ся каж­дые во­семь се­кунд. Это­го
про­ме­жут­ка не­до­ста­точ­но, что­бы по­нять слож­ное пред­ло­же­ние.
Впо­следст­вии ре­бен­ку не хва­та­ет усид­чи­вос­ти и спо­соб­нос­ти
сос­ре­до­то­чи­вать­ся, и на­чи­на­ют­ся про­бле­мы в шко­ле.

Очень
пло­хо, если ком­пью­тер или те­ле­ви­зор ста­но­вят­ся
каж­дод­нев­ны­ми ос­нов­ны­ми ви­да­ми де­я­тель­нос­ти ре­бен­ка.
Воз­ни­ка­ет угро­за язы­ко­во­го и мо­тор­но­го де­фи­ци­та. Мозг
на­стра­ива­ет­ся на то, что ему по­став­ля­ют, и уси­ли­ва­ет ра­бо­ту
ка­на­лов, на­прав­лен­ных на иг­ры. Дру­гие, ма­ло­ ис­поль­зуемые
ка­на­лы, воз­мож­но те, ко­то­рые пред­на­зна­че­ны для
за­по­ми­на­ния ан­глий­ский слов – по­ги­ба­ют.

Мозг жаж­дет
воз­буж­де­ния и при­спо­саб­ли­ва­ет­ся к за­да­ни­ям и
воз­на­граж­де­ни­ям, ко­то­рые пред­ла­га­ют ком­пью­тер­ные иг­ры.

Эти
ин­фор­ма­ци­он­ные ма­гист­ра­ли так за­гру­же­ны, что ни­ка­кая
дру­гая ин­фор­ма­ция прос­то не про­хо­дит. Крат­ков­ре­мен­ные,
быст­рые воз­на­граж­де­ния ком­пью­тер­ных игр – на­пр­имер, бо­нус­ные
оч­ки, до­пол­ни­тель­ная жизнь или ра­дость по­бе­ды над
про­тив­ни­ком – при­вле­ка­ют мно­гих де­тей на­мно­го боль­ше, чем
до­сти­же­ния в уче­бе, для ко­то­рых нуж­но мно­го и дол­го
тру­дить­ся.

Ро­ди­те­ли долж­ны быть очень вни­ма­тель­ны­ми, если
их ре­бе­нок ком­пен­си­ру­ет рас­стройст­во или пе­чаль иг­рой на
ком­пью­те­ре. Это не­аде­кват­ная пе­ре­ра­бот­ка не­га­тив­ных
чувств, и ве­дет она к по­яв­ле­нию за­ви­си­мос­ти, ко­то­рая
остав­ля­ет в моз­ге ре­бен­ка та­кие же сле­ды, как нар­ко­ти­ки и
ал­ко­голь.