Мы при­вык­ли счи­тать, что на­учить де­тей тем или иным пра­ви­лам
за­щи­ты мож­но толь­ко с по­мощью мно­го­крат­но­го пов­то­ре­ния
пра­вил.

Но, как по­ка­зы­ва­ет прак­ти­ка, это да­ле­ко не так. На­ши
де­ти учат­ся у нас да­же тог­да, ког­да мы аб­со­лют­но уве­ре­ны, что
они за­ня­ты сво­им де­лом и не за­ме­ча­ют ни­че­го во­круг.

Кто из
вас не пов­то­рял на­бив­шую оскоми­ну фра­зу: «Я те­бе сколь­ко раз
го­во­рил, так не де­лай», но ре­бе­нок упор­но пов­то­ря­ет од­ну и ту
же ошиб­ку. Что это, не­по­нят­ли­вость ре­бен­ка или дух
про­ти­во­ре­чия. Это преж­де все­го на­ши дейст­вия, ко­то­рые
ре­бе­нок вос­про­из­во­дит поч­ти под­соз­на­тель­но.

Ни для
ко­го не сек­рет, что, иг­рая в доч­ки-ма­те­ри или в шко­лу (дет­ский
сад), ре­бе­нок вос­про­из­во­дит дейст­вия взрос­лых, т.е., на­блю­дая
за его иг­рой, мож­но опре­де­лить, ка­кие вза­и­мо­от­но­ше­ния меж­ду
ро­ди­те­ля­ми, как они от­но­сят­ся к сво­е­му ре­бен­ку, что де­ла­ет
вос­пи­та­тель или учи­тель.

По­это­му, на­блю­дая за иг­рой ре­бен­ка,
мы смот­рим на се­бя со сто­ро­ны. А зна­чит, нам са­мим нуж­но быть
пре­дель­но ос­то­рож­ны­ми и вни­ма­тель­ны­ми, зная, что на­ше
дейст­вие ре­бе­нок мо­жет вос­про­из­вес­ти с точ­ностью до
мель­чай­ших де­та­лей.

По­это­му, сколь­ко бы раз вы ни
пов­то­ря­ли ре­бен­ку, что преж­де чем от­крыть дверь, нуж­но узнать,
кто за ней, он ни­ког­да не вы­пол­нит ва­ших ука­за­ний, если вы са­ми
не бу­де­те чет­ко вы­пол­нять их.

Пра­ви­ло: если хо­ти­те на­учить ре­бен­ка пра­ви­лам без­опас­нос­ти, преж­де все­го са­ми вы­пол­няй­те их.

Не нуж­но на­де­ять­ся на то, что ре­бе­нок иг­ра­ет и не смот­рит на
вас, если вы от­кры­ва­е­те дверь, не узнав, кто за ней, ре­бе­нок
сде­ла­ет то же са­мое, и ни­ка­кие страш­ные ис­то­рии о том, что за
дверью Ба­ба-Яга вам не по­мо­гут, он пов­то­рит ва­ши дейст­вия.

Не­боль­шой при­мер: шес­ти­лет­ний маль­чик каж­дый день на­блю­дал,
как его отец, пья­ни­ца и де­бо­шир, из­би­вал мать. Иг­рая один на
ули­це, он уви­дел ко­ляс­ку с ре­бен­ком, остав­лен­ную бес
при­смот­ра. По­дой­дя к ней маль­чик, взял ре­бен­ка и по­нес его за
дом. Груд­ни­чок про­снул­ся и на­чал пла­кать, тог­да маль­чик
по­ло­жил ре­бен­ка ли­цом в лу­жу и так дер­жал, по­ка тот не
за­хлеб­нул­ся.

Это один из при­ме­ров, ког­да де­ти
вос­про­из­во­дят дейст­вия ро­ди­те­лей. Мы чи­та­ли лек­ции по шко­ле
вы­жи­ва­ния и пе­ред на­ча­лом од­ной спро­си­ли де­тей, что они
де­ла­ют, преж­де чем от­крыть дверь. От­ве­ты бы­ли са­мы­ми
раз­ны­ми, на­чи­ная от: «иду и от­кры­ваю», до «смот­рю в гла­зок и
от­кры­ваю». На во­прос «За­чем они смот­рят в гла­зок?» все де­ти
от­ве­ти­ли оди­на­ко­во: «Так де­ла­ют мои ро­ди­те­ли».

Из
от­ве­тов вид­но, что са­мым луч­шим спо­со­бом обу­че­ния де­тей
яв­ля­ет­ся собст­вен­ный при­мер. И если вы всег­да вни­ма­тель­ны к
сво­ей собст­вен­ной без­опас­нос­ти, то и ваш ре­бе­нок бу­дет
пов­то­рять эти же дейст­вия.

На­при­мер, вы окон­чи­ли ра­бо­ту или
со­би­ра­е­тесь за­нять­ся чем-то дру­гим, убе­ре­те за со­бой свое
ра­бо­чее мес­то, ваш ре­бе­нок сде­ла­ет то же са­мое, иг­рая с
иг­руш­ка­ми и уби­рая их по ме­ре не­на­доб­нос­ти.

Ведь да­же
про­па­жа са­мой ма­лень­кой из них очень силь­но рас­стро­ит его, а
сле­до­ва­тель­но, бу­дет пер­вым уро­ком, что нуж­но быть
вни­ма­тель­ным к сво­им ве­щам, т.е. та­кой че­ло­век сни­жа­ет риск
быть ограб­лен­ным во­ра­ми на до­ве­рии, т.е. он ни­ког­да не оста­вит
сво­их ве­щей по­сто­рон­ним или не оста­вит цен­ные ве­щи на вид­ном
мес­те, где до них лег­ко до­брать­ся во­ру.

Лю­бой мо­шен­ник или вор
вни­ма­тель­но на­блю­да­ет за людь­ми и без­оши­боч­но вы­би­ра­ет
се­бе жерт­ву, и если вы при­учи­ли ре­бен­ка вни­ма­тель­нос­ти, то
шанс быть ограб­лен­ным сни­зит­ся поч­ти в двое.

Оставить комментарий