Виховання дитини. Страх вбиває творчий потенціал.

Якщо учень на уроці відчуває страх перед викладачем або батьки погрожують йому покаранням за погані оцінки, він буде погано засвоювати навчальний матеріал.

Його мозок внутрішньо готується до втечі, а не налаштовується на навчальний процес. Страх не дає учневі сконцентруватися на новій інформації і ретельно її обробити, адже його завдання лише вказувати на небезпеку, а не дозволяти дитині думати творчо і з цікавістю.

Якщо ви знаєте про наявну проблему зі страхом у дитини, цю ситуацію не можна залишати без уваги.

Багатошарова лімбічна система людини постійно оцінює нову інформацію та асоціює її з пережитими при цьому почуттями.

Лімбічна система, таким чином, може як створювати мотивацію до навчання, так і перешкоджати йому — вона є одним з основних контролерів у навчанні.

Якщо учень, наприклад, на заняттях з математики випробував сильне почуття страху, воно постійно буде проявлятися у нього на заняттях з цього предмету — хіба тільки емоційно забарвлене воно буде трохи інакше.

Щоб надалі, вже ставши дорослим, не впадати в паніку при згадуванні слова «математика», учень повинен отримувати насолоду від своїх успіхів, що знімають старе блокування негативного почуття. Краще було б, звичайно, не допускати появи такого страху.

Якщо учень відчуває постійний стрес у процесі навчання, він хворіє.

Відомий ряд психосоматичних хвороб, таких як головні болі, нудота, втрата апетиту, хронічна втома і багато інших. Якщо у вашої дитини стали часто виникати подібні стани, необхідно терміново вживати заходів для боротьби зі стресом.

Занадто велика кількість гормонів стресу блокує сприйнятливість мозку. При тривалому тиску нервові клітини в гіпокампі, тобто сама область мозку, яка відповідає за сприйняття нового, скорочується. Ніхто не зможе навчатися в таких умовах, а діти тим більше.

Навіть майже повна відсутність здібностей до якого-небудь предмету може бути компенсована високою мотивацією і частими тренуваннями.

Кожного разу, коли в атмосфері гарного настрою дитина береться за навчання, у її мозку відбувається більш сильне з’єднання нейронів. В одного учня це відбувається швидше, в іншого повільніше. Але це відбувається завжди!