У наші дні школа як постачальник інформації і джерело знань конкурує із засобами масової інформації, які залучають публіку переконливим відеорядом, музикою і спеціальними ефектами.
Те, що підноситься емоційно, діє набагато сильніше, тому вчителі і будь-яка намальована на дошці крейдою картина програє телебаченню. Багато дітей і підлітків звикають до стрімких сюжетів і блискавично мінливих сцен із-за комп’ютерних ігор і телевізора. Терпіння тут не потрібно: кадри змінюються кожні вісім секунд. Цього проміжку недостатньо, щоб зрозуміти складне речення. Згодом дитині не вистачає посидючості і здатності зосереджуватися, і починаються проблеми у школі.
Дуже погано, якщо комп’ютер або телевізор стають щоденними основними видами діяльності дитини. Виникає загроза мовного та моторного дефіциту. Мозок налаштовується на те, що йому поставляють, і підсилює роботу каналів, спрямованих на ігри. Інші, мало використовувані канали, можливо ті, які призначені для запам’ятовування англійських слів — гинуть.
Мозок прагне збудження і пристосовується до завдань і винагород, які пропонують комп’ютерні ігри.
Ці інформаційні магістралі так завантажені, що ніяка інша інформація просто не проходить. Короткочасні, швидкі винагороди комп’ютерних ігор — наприклад, бонусні очки, додаткове життя чи радість перемоги над супротивником — приваблюють багатьох дітей набагато більше, ніж досягнення у навчанні, для яких потрібно багато і довго працювати.
Батьки повинні бути дуже уважними, якщо їх дитина компенсує розлад або печаль грою на комп’ютері. Це неадекватна переробка негативних почуттів, і веде вона до появи залежності, яка залишає в мозку дитини такі ж сліди, як наркотики і алкоголь.
Оставить комментарий
Вы должны войти, чтобы оставить комментарий.