Раннее развитие. Динамическая гимнастика — за и против.

Ког­да ро­ди­те­ли в пер­вый раз ви­дят, как на за­ня­ти­ях
ди­на­ми­чес­кой гим­нас­ти­кой ма­лы­шей под­бра­сы­ва­ют и
пе­ре­во­ра­чи­ва­ют вниз го­ло­вой, их охва­ты­ва­ет ужас и они
ду­ма­ют: «Так за­ни­мать­ся с мо­им ре­бен­ком? Да ни­ког­да!» Но
по­том они ме­ня­ют мне­ние. По­че­му?

Дол­гое
вре­мя сре­ди ро­ди­те­лей и вра­чей бы­то­ва­ло пред­став­ле­ние о
но­во­рож­ден­ном как чрез­вы­чай­но хруп­ком су­щест­ве, ко­то­рое и
на ру­ки-то взять страш­но. Но по­яв­ля­лись ме­то­ди­ки ран­не­го
раз­ви­тия, и ста­но­ви­лось яс­но: но­во­рож­ден­ный от­нюдь не
бес­по­мо­щен — в нем за­ло­жен ог­ром­ный по­тен­ци­ал.

Од­ни­ми из
пер­вых вос­поль­зо­ва­лись этим суп­ру­ги Ни­ки­ти­ны: их де­ти
бе­га­ли бо­си­ком по сне­гу, бук­валь­но с пе­ле­нок осва­ива­ли
спорт­ком­плекс, по­ра­жая всех, кто их ви­дел. Зна­ко­мые с
экс­пе­ри­мен­та­ми Ни­ки­ти­ных ро­ди­те­ли вос­тор­жен­но от­нес­лись
к идее ран­не­го фи­зи­чес­ко­го раз­ви­тия, и это не­ма­ло
спо­собст­во­ва­ло по­яв­ле­нию на свет ди­на­ми­чес­кой гим­нас­ти­ки.

Как
утверж­да­ют ав­то­ры этой ме­то­ди­ки, ос­но­ва всех уп­раж­не­ний —
со­вмест­ное дви­же­ние ре­бен­ка и взрос­ло­го.

Язык дви­же­ний
по­ня­тен ма­лы­шу: ведь имен­но с по­мощью дви­же­ний — толч­ка­ми еще
не ро­див­ший­ся ма­лыш по­ка­зы­вал ма­ме, что не спит, и
ре­а­ги­ро­вал на ее при­кос­но­ве­ния. По­че­му бы не об­щать­ся с
ре­бен­ком на этом язы­ке и пос­ле рож­де­ния?

По мне­нию
ро­ди­те­лей, ко­то­рые за­ни­ма­ют­ся с деть­ми ди­на­ми­чес­кой
гим­нас­ти­кой, в про­цес­се за­ня­тий они луч­ше по­ни­ма­ют сво­е­го
ма­лы­ша, а тот, в свою оче­редь, с эн­ту­зи­аз­мом и, глав­ное,
бес­страш­но осва­ива­ет окру­жа­ю­щее прост­ранст­во.

На­чи­на­ет­ся
все с прос­тей­ших дви­же­ний: с по­ка­чи­ва­ний из сто­ро­ны в
сто­ро­ны, с при­под­ни­ма­ния ре­бен­ка за руч­ки.

Если дать
но­во­рож­ден­но­му па­лец -он обя­за­тель­но ухва­тит­ся за не­го и
да­же по­про­бу­ет под­тя­нуть­ся. Взрос­лый как бы под­ска­зы­ва­ет
ре­бен­ку: «Вот смот­ри, ты и так мо­жешь, и так то­же». По­сте­пен­но
уп­раж­не­ния услож­ня­ют­ся: по­ка­чи­ва­ния пе­ре­хо­дят в
рас­ка­чи­ва­ния, рас­ка­чи­ва­ния ста­но­вят­ся все ин­тен­сив­нее,
ре­бен­ка уже под­бра­сы­ва­ют, под­ки­ды­ва­ют и кру­тят во всех
на­прав­ле­ни­ях.

«Да это прос­то вар­вар­ст­во!» — вос­клик­нут
мно­гие, и у них есть ос­но­ва­ния ду­мать так. Ког­да ро­ди­те­ли
ста­вят над сво­им ре­бен­ком экс­пе­ри­мент, осва­и­вая
ди­на­ми­чес­кую гим­нас­ти­ку по книж­кам, — это
без­от­вет­ст­вен­ность. Ког­да единст­вен­ным сти­му­лом к за­ня­ти­ям
яв­ля­ет­ся со­о­бра­же­ние, что у со­сед­ки ре­бе­нок на ме­сяц
стар­ше, а уже вон что уме­ет!- это пре­ступ­ле­ние, чре­ва­тое
не­счасть­ем: ма­лыш мо­жет быть трав­ми­ро­ван, да­же ис­ка­ле­чен.

Ре­бе­нок дейст­ви­тель­но спо­со­бен на мно­гое, у не­го
дейст­ви­тель­но ог­ром­ный по­тен­ци­ал, но он да­ле­ко не всег­да
го­тов ре­а­ли­зо­вать его: он мо­жет не­до­мо­гать, быть в пло­хом
на­стро­е­нии, ему мо­жет быть страш­но на­ко­нец.

Плюсы

За­ня­тия
ди­на­ми­чес­кой гим­нас­ти­кой по­мо­га­ют ре­шать про­бле­мы с
мы­шеч­ным то­ну­сом, из­бав­ля­ют от ко­лик, укреп­ля­ют нер­в­ную
сис­те­му. Если ре­бе­нок кап­риз­ни­ча­ет, ди­на­ми­чес­кая
гим­нас­ти­ка — спо­соб быст­ро успо­ко­ить и да­же раз­ве­се­лить его.

Минусы

Ка­кие
бы ар­гу­мен­ты ни при­во­ди­ли сто­рон­ни­ки ди­на­ми­чес­кой
гим­нас­ти­ки, она все-та­ки трав­мо­опас­на, все-та­ки рис­ко­ван­на.
Имен­но по­это­му осва­ивать уп­раж­не­ния нуж­но толь­ко с опыт­ным
ин­струк­то­ром: он по­ка­жет, как дер­жать ре­бен­ка, что­бы
из­бе­жать травм, про­сле­дит за пра­виль­ным вы­пол­не­ни­ем
дви­же­ний и т.д.

Кто же прав?

От­но­ше­ние к это­му
ви­ду за­ня­тий край­не про­ти­во­ре­чи­во. Од­ни ро­ди­те­ли
счаст­ли­вы, что узна­ли о гим­нас­ти­ке, бла­го­да­ря ко­то­рой, по их мнению, их де­ти рас­тут кре­пень­ки­ми. Дру­гие не мо­гут
прос­тить се­бе это­го увле­че­ния, по­сколь­ку свя­зы­ва­ют с ним
воз­ник­шие у де­тей про­бле­мы со здо­ровь­ем.

Но один факт
бес­спо­рен: на за­ня­ти­ях ди­на­ми­чес­кой гим­нас­ти­кой де­ти
хо­хо­чут. А ведь че­го толь­ко не вы­тво­ря­ют с ни­ми! Ин­струк­тор
за­ки­ды­ва­ет ре­бен­ка за спи­ну, кру­тит, ку­выр­ка­ет — и как ни
стран­но, руч­ки-нож­ки оста­ют­ся це­лы.

У ма­лень­ких яр­ко вы­ра­жен
ин­стинкт са­мо­сох­ра­не­ния: если что не так, они гром­ким пла­чем
не­мед­лен­но да­ют знать об этом. Не го­во­рит ли это о том, что с
са­мо­го рож­де­ния че­ло­век ис­пы­ты­ва­ет ост­рую нуж­ду в
дви­же­нии? Так есть ли смысл ли­шать его это­го важ­ней­ше­го
сти­му­ла к раз­ви­тию, пе­ле­нать и огра­ни­чи­вать прост­ранст­вом
дет­ской кро­ват­ки?

Во­прос о ди­на­ми­чес­кой гим­нас­ти­ке
оста­ет­ся от­кры­тым. Спо­ры длят­ся, ар­гу­мен­ты про­тив­ни­ков
бле­щут от­то­чен­ностью, как ра­пи­ры. Чью же сто­ро­ну при­нять?
Сто­ро­ну ре­бен­ка. А это зна­чит — каж­дый день ду­мать и вы­би­рать,
что для не­го луч­ше.